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教师专业化成长
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《教师专业成长》心得体会(四)

在课程改革日益深化的今天,变革教师、引领教师向新的专业方向发展,形成教师独特教育智慧已经成为众多理论和实践工作这关注的焦点。如何实现教师专业发展?怎样才能从做合格教师成长为优秀教师?《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》一书给了我们很好的答案。

《教师专业成长的途径》一书通过案例向我们展示了这些教师是如何由合格到优秀、由优秀到卓越的成长历程。通过对本书的阅读,使我有所觉悟,心中燃起了自己也想做为一个优秀教师的念头,在他们精彩演绎的每件感人事迹里,使我感受到:我也需要不断的提高自身素质和能力,做什么事都尽量做到计划每一天!新鲜每一天!思考每一天!收获每一天!快乐每一天!在平时的教学工作中,树立不断自我反思的意识和自我调整的能力,多向有经验的老师学习,不断地提升的同时也需要有一颗平常心。

有这么一句话一直在我的脑海里盘旋:“教师的自信心来源与深厚的文化底蕴和高超的教育智慧,无怨无悔的教育追求。”这是杨老师送给我们教师的一句话,是啊!当好一名成功的教师可真的不容易,需要教师自身具备有较强的综合素养,有敢于教育和继续深造的勇气。我思考着他的话语,尝试摸索一套属于我自己发展的途径,让我可以更好地成长。

首先是对自己的要求:我觉得作为老师本身应具备高尚的人格魅力,丰富的知识水平,敢于给自己做总结,写反思。

一、在反思中提高。

有人说教师是受经验左右的行业,从事教育久了,容易为以往的经验羁绊。这句话虽有些偏颇,但也并不是毫无道理。我们小学教师传递的许多知识是过去知识,不是时新的学问,如果缺乏自我反思的意识和自我促进的能力,一不小心就有可能陷入“用昨天的知识教今天的学生,让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。

很多优秀教师的成长与自己经常性、系统性的反思分不开的。魏智渊、朱国红、贺杰等他(她)们大多是九十年代参加工作的青年教师,但是他(她)们在各自的教学岗位上都取得了杰出的成绩。朱国红,山东济南市市中区教研员,34岁的她,多次获市区教学评比一等奖,20多篇论文省市评比一等奖,多篇论文全国评比一二等奖。可是,你知道吗?刚登上讲台的她,差点被家长轰下台。但是,在挫折面前,她没有气馁,不轻言放弃,她把自己在教育教学中发生的事和体会坚持写下来,在“教育在线论坛”中积极与全国各地的教育同行交流。她后来回忆说,自己在网上交流的过程就是反思的过程,也是成长的过程。在论坛中,她走进了苏霍姆林斯基,认识了陶行知,了解了朱永新和李镇西,写出了几百万字的教育随笔和札记。

二、在研究中成长。

教师不单单是一名教者,在信息化、知识化、学习化的冲击下,今天的教育教学变得复杂多样。我们教师也发现自己正处于多种矛盾之中,如何处理教学中遇到的新问题,如何解决教育中的难题?无数杰出教师的成长经历告诉我们,只有将自己置身于研究之中,把课堂作为研究现场,把每一次教学交往活动都作为思考的对象,在问题的寻找与问题的答案索解中认识自己的生命价值,重新认识教学的趋向和实施方式。

史长青,76年出生,先后在《中国教育报》、《中国教师报》、《教师博览》上发表文章22篇,多次在江苏省、徐州市上公开课,受到好评。他在回忆自己成长过程时提到:在网络的交流与碰撞中,他发现教育的表达可以是多姿多彩的,他找到自己的行走方式——用思想行走。在网络倾诉的过程中他找到自己的差距,同时也开始对教育对课堂“从来就是这样的”程式产生了疑惑和叛逆。面对产生的“疑惑”他开始有目的地阅读一些书籍,开始研究、反思、写作,在不断总结中将教育烙上自己的个性。

我认为除了在教育工作上认真之外,还得做好今天的自己,在平淡而苦味中品味快乐。既然选择了教师这个职业,那就勇敢地迎接这个挑战吧。我们快乐着学生的快乐,忧愁着学生的忧愁。用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生。(转载连载四)


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